私はどちらかといえば機能性重視なので、字は読めるならそれでいいと思っています。
キレイであるに越したことはないですが、こだわりはありません。
生徒さんも実に様々な字を書いてくれます。
（＾＾；）
私が生徒さんの字で注意するのは、読み違い、見間違いが起きそうなときです。
よくあるのが、部首の “へん” と “つくり” が独立した字に見えるケース。
「練」を「糸東」と書く、「化」を「イヒ」と書くなどですね。
その生徒さんの書き癖、性格等を知っていれば意図を汲んで読み解くことはできます。
ただ、読み手が常に生徒さんと縁のある人とは限りません。
例えば、校外の模試や入試などでは採点者は生徒さんの顔も知らない誰かです。
意図を汲もうと頑張ってまで読もうとしてくれるとは限らないわけです。
字の書き癖で悔しい思いをする。
実際にそのような例がありました。
数字の書き癖から別の数字に見間違われるとして、本来９０点台を記録できた試験で６０点台に落ち込みました。
学校でも再三指摘はされていたそうですが、生徒さんが重く受け止めておらず改善が見られなかったのだそうです。
今のうちに修正してもらおうと、学校の先生からお灸が据えられた形です。
（私も気をつけるように申し伝えてはいたのですが……）
_ ´Д`)_
字をキレイに書く必要はありません。
ただ願わくは、読み手が頑張って読まなくてもいいように「丁寧に書く」を心掛けてみてください。
(* ´Д`)
新潟の家庭教師
野上直行
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