【心理的リアクタンス】理想的な学習環境も、強制されたら理想から遠くなります。

※ 「これぞ万人に必ず当てはまる “理想的” 学習環境!」というものは無いとお断りした上でのお話です。

 

お子さんの学習環境を気にされて、学習環境に関する情報を集める親御さんも多いかと思います。

調べていくと理想的とされる学習環境にも色々あり、どれが子どもに当てはまるのか、それは試してみないとわからないところもあったりします。

ただ、ここで気をつけたいのは、「強制」をしてはどんな環境も当人のためにはならないであろうということです。

 

「強制」には反発心が芽生えやすいです。

心理学的には、「心理的リアクタンス」と呼ばれている心の動きです。

大事なのは、当人の納得があるかどうかです。

 

当人が「なるほど、それは効果がありそうだ」と思ったときに、その環境は当人にとって理想的な環境になります。

 

例えば、「リビング学習」

静かすぎる環境よりも、適度に音や人の気配があった方が集中できる場合があります。

図書館やカフェなどで学習すると捗る人がいるのは、その典型例です。

自宅でその環境を得ようとすれば、生活音や家族の気配があるリビングが一番当てはまるでしょう。

 

それならばと、今までリビング学習をやったことがないのに、その日学校から帰ってきたお子さんにいきなり「勉強はリビングでしなさい!」と言っても、お子さんは、

 

「…… ( ; ´Д`)  ハ?  イミ ワカラン 

 

となるでしょう。

もし「リビング学習」のメリットを説明して「こんないいことがあるから、勉強はリビングでしなさい!」と言っても、やはり

 

「…… ( ; ´Д`)  ハ?  イッポウテキニ ナニ キメテンノ 

 

という気持ちが多かれ少なかれ湧きやすくなります。

それを回避するには、提案の形で当人に示し、当人の意見も求めるなどです。

当人の意見も踏まえた上で、その学習環境を採用するかどうかを決めるのをお勧めします。

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「* ´Д`)「

 


 

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