子どもの成績が下がった。 携帯電話を取り上げようと思うが、どうか。
という主旨のご相談を頂きました。
これだけでは判然としないのですが、まず、成績低下と携帯電話使用の間に因果関係があるのかを調べる必要があります。
仮にあったとして、お子さんが危機感を覚えているか否かで対応が違ってきます。
１．子どもが危機感を覚えている。
「気になって、つい携帯電話を見てしまう」という状態に対して、お子さん自身が何とかしなければと考えている場合です。
取り上げるまでもなく、お子さん自身が対処を考えているのであれば、対策を提案すれば実践してくれると思います。
対処としては「物理的に隔離する」。
これです。
手が届く位置に置かないのが原則ですね。
例えば、「携帯電話を家に置いて図書館に行く。」
ここまですればどんなに気なっても見ることは不可能です。
ポイントは、意志の力を当てにしないことです。
絶対に見ない！ と思っても、近くにあれば決意はぐらつきます。
２．子どもが危機感を覚えていない。
親御さんだけがやきもきしている状態です。
お子さんは、携帯使用が学業を圧迫していることに気づいていないか、気づいていても重要視していません。
ここで親御さんの一方的言い分で急に携帯を取り上げるなどすると、お子さんが「やる気がなくなった」とへそを曲げてしまうこともあり得ます。
「携帯を取り上げられたこと」自体を勉強しない口実にするわけです。
対処としては、携帯電話使用のルールを作り、徹底することです。
携帯電話の契約者、出資者は親御さんであることがほとんどだと思いますので、
（1）お子さんの手にそれがあるのは信頼に基づく「貸与」であり約束事であること
（2）約束事に伴う責任を明確にしておくこと
が肝要だと思います。
ルールを設け、それが破られたときに初めてペナルティを。
繰り返されるようなら契約解除も辞さない覚悟か親御さんにも必要だと思います。
「ルール」の一例としては、次のようなものがあります。
・家での携帯電話の使用はリビングに限る。（場所の限定）
・◯時〜◯時の間は使用しない。（時間の限定）
親御さんにだけ都合のいいルールではなく、お子さんの自由も確保できる内容が望ましいです。
うまくすれば社会勉強の良い機会にもできるのではないでしょうか。
今回の記事が参考になれば幸いです。
(* ´Д`)
新潟の家庭教師
野上直行
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