新潟では先週末から今週にかけて、多くの高校で１学期の期末試験が行われました。
手応えはいかがだったでしょうか？
これまで定期試験の時期に聞くお悩みとして、
「授業で聞いたり本を読んだりして、そのときは『なるほど』と思うけど、試験になると解けなかったりするんです」
というものがあります。
「わかったはずなのに、できなかった。」そのちぐはぐさを悩ましく感じているわけですね。
その原因はシンプルで、「わかる」と「できる」が別物だからです。
「わかる」までで勉強を終えてしまって、「できる」ようになる取組みが足りなければ、なかなか望む結果は得られないと思います。
両者の辞書的な意味は、
わか・る【分（か）る／解る／判る】
［動ラ五（四）］１ 意味や区別などがはっきりする。理解する。了解する。
「物のよしあしが―・る」「言わんとすることはよく―・る」「訳が―・ら
ない」２ 事実などがはっきりする。判明する。「身元が―・る」「 …
【大辞泉】
で・きる【出来る】
［動カ上一］《カ変動詞「でく（出来）」の連体形「でくる」から》
いままでなかった物事がつくられて存在する。新しく物事が生じる。発生する。
出現する。「水たまりが―・きる」「にきびが―・きる」「急用が―・きる」
「―・きたことはしかたがない」
【大辞泉】
とあります。
学業においては、「わかる」は頭の中で筋道が整然と繋がること。
わかったときは、頭の中を快感が突き抜けて、「ああ、そうか〜！」「なるほど！」「ピンときました！」などのセリフが出てきやすいですね。
そして、「できる」はその繋がった筋道を他の問題にも応用して解答を導けること。
「できる」ときの快感は、「わかる」快感の何倍も大きいですね。思わず「よっしゃ！」と拳を握りたくなります。
……私だけでしょうか？（＾＾；）
「わかる」は頭の中だけで起こり、「できる」は実際目にすることができる結果として現れるものです。
なので、「できる」ようになるための取組みが大事になってきます。
その取組みとは、お気付きのことと思いますが、やはり 泥臭い反復練習 です。
目で見ることができる形（勉強においては紙の上に答案が書けている）で、「できる」事実を積み重ねることです。
私も生徒さんには、しっかりと「できる」取組みまでサポートしていきます。
ぜひ参考にしてみてください。
（＾＾）
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野上
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